富山

富山県となみモンテッソーリこどものいえ

２０２６年５月の活動の様子

今日は５月の子どもたちの様子を
お伝えします。

きな粉棒づくり

子どもたちに人気のきなこ棒づくりが
前より簡単になって
かえってきました。

以前はきな粉と蜂蜜を秤で量っていましたが
これだと量の調整が難しく
４歳さん以上でないと出来ませんでした。

今回はだいたいの量を先に量って
準備してあり
タレびんのはちみつを
傾けたらとろーっと出る分だけ
はじめに入れます。

その後袋をピッチリ閉めて
もみもみします。

全体が混ざって
べちゃっとしていたらきな粉を
スプーン１杯追加します。
粉っぽさが残っている場合は
タレびんに残っているはちみつを
もう少ししぼります。

そしてまたもみもみして
ビニール袋からきれいに
はがれる感じになればばっちりです。

もみもみしている間に
状態が変わっていくのが
よくわかります。

あとは全体がまとまるようにかためて
いきます。

これだと何度も調整し直すことが
少なくなって
3歳さんでもやりやすいです。

出来たのをちょっと試食して
この顔(^^♪

後は持ち帰る子も
椅子に座って食べる子も♪

何でも欲しいと思えば
すぐに手に入ることが多いこの時代

出来上がるまで時間がかかる
お仕事ですが
美味しく出来るのを楽しみに
やり抜く力を育てます。

いつもの活動の様子

算数教育

「１００の鎖」

鎖を折りたたんで
四角く並べます。

１００の板ビーズを重ねて
同じか確かめています。

伸ばしてビーズの数を数え
矢印マークをつけていきます。

途中はスキップ数えで
最後９９の次は１００で
１００個あることを確かめました。

「セガン板」

量と数詞を一致させます。

モンテッソーリ教育の算数は
具体物があり
量から始まります。
量がイメージできると
高学年になってからの文章題や
抽象化された数式も
理解しやすくなります。

「たし算」がしたいHちゃん

お絵描きが好きなHちゃん
お家から絵を描いて持って来て
見せてくれたのにたし算の式が
書いてありました。

興味があるのだなと思っていると
教室で描いたステンシルの絵の紙にも
たし算の式を書いています。

（途中まで計算したところの写真です）

これは足し算がしたくてたまらない
のだなと
色ビーズでたし算をしました。

式に書いた数の色ビーズを出して
数えて

答を書いていきます。
全部出来てとても嬉しそうでした。

年長さんのＨちゃん
「小学生になる準備をしてる」と
話してくれました。
たのもしいですね。

「数字と玉（奇数と偶数）」

文化教育

「世界の代表的建造物」

教具で知った後に
本でどこにあるのか等調べました。

そしてどの建物が見てみたいか
聞くと「凱旋門！」だそうです。

自分でどうやって行くか考えて
いくといいですね。

「ローマのアーチ」

どこどの積み木を積むのか
難しいのでそこは少しヒントを
求められましたが
慎重に積んで

「出来た！」

慎重に積んで
そーっとあて木を外して

やった！成功！！

やっぱり手を入れてみる(^^♪

アーチが出来たのがとっても
嬉しそうで繰り返し作られました。

「なぜ落ちないのかな？」と
物理への興味に繋がる教具です。

言語教育

「絵カード合わせ」

絵カード合わせには３つのやり方が
ありますが
Ｈちゃんはよくお手紙を書いているので
今回は一番難しい
名前のカードから出すやりかたで
やってみました。

バッチリでした。

「だくおん」

「ようちょうおん」

「メタルインセッツ」

鉛筆を持って書く練習ということで
言語教育に位置づけられていますが
デザイン的な要素や幾何学や算数の
要素もある教具です。
いろんな形があります。

そして楽しいです。

感覚教育

「色付き円柱」

４色の円柱の違いを
感じました。

「幾何たんす」

ただはめるのではなく
形をなぞって筋肉感覚でも感じています。

「構成三角形第１箱」

「ピンクタワー」

いろんな角度から見てみます。

日常生活の練習

「豆の分類」

新しく準備したこのお仕事
何度も繰り返し取り組む子たちが
多かったです。
この時期の子どもが
自分を成長させるための
お仕事なのです。

「掃く」

大人には不思議ですが
ある時期の
子どもたちの好きな活動です。

「コーヒー挽き」

器具に残った粉も刷毛で丁寧に
取ります。

机や床のお掃除まで子どもたちの
お仕事です。

「貼る」

「注ぐ」

「歯車」

「マグネット」

年少さん
たくさん使ってるなと思ったら
最後に全部並べて数えて
いました。
３６までしっかり数えられていました。
数の敏感期に入ってきたかな。

「型はめパズル」

影響を与え合う二人(^^♪

「穴あけパンチ」

そしてやっぱり

スロープは楽しい！

5月もさまざまな活動をした
子どもたちでした。

６月体験会募集中です

興味のある方はお早めに！

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２０２５年９月の教室での活動の様子
～モンテッソーリの数の世界の魅力～

今日は主に９月の様子の中から
私が日頃興味深く感じている
モンテッソーリの数教育の活動
その魅力に
スポットを当ててお伝えします。
(わかりやすくお伝えするため
9月以前の写真も少し含まれています)

続いて他の9月の活動も
お写真でお伝えします。

1.モンテッソーリの数教育は
その前の感覚教育から始まっている

感覚教具はその名前の通り
視覚・触覚・聴覚などの感覚で
感じるもので
円柱さし・長さの棒・ピンクタワー
茶色の階段・色付き円柱・
十項式・幾何図形重ねなど
１０段階に大きさが変化するものが
多くあります。

（この写真では半分の
５個使っています。
小さい子の活動では
このように５個で使う
こともあります）

まだ数を数えない小さいうちから
教具に触れることで自然に
１０進法に繋がる活動を行えます。

ピンクタワーと茶色の階段は
変化する辺の長さが
１センチ～１０センチまで
1センチずつ大きくなります。

２．感覚教具から算数教具への繋がりを
子ども自身が気付くことが出来る

例えば長さの棒と算数棒

算数棒をする度にHちゃんは
いつも長さの棒の方を指して
「あれと同じ」と言ってくれます。

こんなふうに自分で何かに気付けることは
嬉しくて楽しいことなのですね。

そしてこれは
ただ私が気付いて嬉しかったことですが

これは１１の合成をしています。
１～１０の棒で１１を作ると
こんな長方形になります。

大人の皆さんはおそらく
１～１０までの数を全部足すと
いくつになるか知っていますよね。

この活動の段階ではまだかけ算は
していないので
子どもには伝えていませんが

何か気付きませんか？

「１＋２＋３＋・・・」ってしなくても
こんなに簡単に答が出るんだ！って
気付いた時はとっても嬉しかったのです。

こんなふうに具体物で数が
目に見えることで
気付くことがたくさんあります。

こうした発見が喜びとなり
もっとやってみたいという意欲に
つながっていくのだと思います。

３．遊ぶように学べる

「０あそび」数人で遊びます。
配られたカードをそっと見て
書いてある数のくるみを取ります。
０～９のカードがあり、
「０」が配られた時にも取っては
いけないのです。
０の概念を学んだ後に強化するための
ゲームです。

金ビーズで両替あそび(銀行ごっこ)
をして四則演算の繰り上がり
や繰り下がりの準備をします。

金ビーズでたし算をしました。
みんなが取った数を合わせて
合わせたものを数えています。

こんなふうに
遊ぶように学べるのも
モンテッソーリ数教育の
魅力の一つです。

4.具体から抽象へ

初めは算数棒・色ビーズ・
金ビーズといった具体物
（本当に１００のビーズには１００個
１０００のビーズは
１０００個のビーズで出来ている）を
数詞や数字と繋げ
操作することを繰り返し

十分に慣れた頃に
切手やビーズフレームといった
半抽象（１００と書いた切手1枚で
１００，１０００と書いた
切手1枚で１０００）を扱い

最後は四則演算の暗算板など
数字のみの抽象へと移行して行きます。

（これは小学生の活動　素数探し）

しかし
抽象での活動が出来るようになったら
全て抽象になるのではなく
小学生の活動でも色ビーズで多桁のかけ算や
切手で多桁のわり算を行う等
物を操作しながらの活動が出来るので
分かりやすいです。

その他の活動の様子

ここからは９月の数以外の活動の
様子を主にお写真でお伝えします。

「海　陸　空気」のお仕事

新しく生き物のフィギアを準備しました。
手に取るお子さんが多かったです。

年中さん、カタカナで書いた
恐竜のお名前わかるのかなと
名前のカードから並べて
フィギア（絵のカードを並べるのですが
この時はフィギアで）を合わせて
最後に答え合わせ。
全部合っていました。

好きなものはすぐに覚えられるのですね！

彫り文字なぞりをしました

やっぱりスロープは楽しい！

「やった！全部埋まった!！」

９月もさまざまな活動をした
子どもたちでした。

新しい教具棚

いろいろな写真を参考に私が引いた
簡単な図面で
ビーズキャビネットをこんなに
綺麗に作って下さいました。

（ビーズは付いていません）

金守家具さん
ありがとうございました。

使うのが楽しみです！

2024年3月～4月の子どもたちの活動の様子

間が開いてしまいましたが、今回３月と４月の様子を

おつたえします。

３月はスポイト等での水移しから表面張力の
観察コーナーを準備しました。

スポイトをつまんで放すとお水が入るのも面白いし
つまむとお水が出るのも面白くて
指先を動かすのもいいですね。

それから、チューブボトルや注射器型のスポイトも
準備していました。

チューブボトルをぎゅーっと握るとお水が
「ジューッ」と出てこれも面白いですね。
そして、表面張力でお水がもっこりしたのを見て
Yくんもにっこり^^。

このチューブボトルも多くのお子さんが
楽しんでおられましたよ。

この「握る」は掌を大きく動かすので
指先が不器用だなと思う方は先に握るを
たくさんさせてあげるとよいかもしれません。
（体の発達は中心から末端へ、大きい方から
小さい方へ進みます）

人体模型パズルに興味津々のKちゃん。

1つ1つの内臓が知りたいくて「これは何？」
カードと合わせて臓器の名前を知りました。

このパズル、結構難しいのですが、真剣に集中して
最後まで組み立てられて思わずガッツポーズ！

満足した様子のKちゃんに私も嬉しくなりました。

「十項式のカード並べ」感覚教具ですが、
九九に繋がる活動です。
このカードは全部で１００枚、
ずれないように最後まで並べるにはかなり
集中力がと粘り強さが必要です。

でもさすがは２年生（新３年生）
最後までやりきりました。

この活動、片づけも同じように大変なのですが
片付け終わってこのお顔！
やりきった感いっぱいですね。

次の教室の時にカードの大きさを段階を経て
数字で表す活動をしました。

Sくんはすぐに「九九になってる！」と
気付いておられました。
九九って計算式で見ることはあっても
形で見ることが今までなかったので
九九を形にするとこんな風になるって
知っていることで見えてくるものが
何かある気がします。
色鉛筆の色も見やすいように工夫していましたよ。
（十項式の活動はRita田中先生のおかげで出来ました
田中先生ありがとうございます）

「色ビーズのお家」この教具はかけざんにも
使えます。
年長のＳちゃん、今回はそれぞれの数の
分解をしました。
（こちらのお家の形のマットはRitaさんの
手作り教材です。販売しておられます）

こちらは私の手作り教材（動画ではありません）
小さい子向け教材で、教室にずっと
置いているますが、使い方が３パターンあり
これは一番下に隠れているからかあまり使われて
いなかったのですが、初めてこんなに使ってくれて
嬉しかったです。（販売はしていません）

4月は「うくものとしずむもの」のコーナーを
準備しました。

大きい子たちには浮くか沈むか予想してから
入れてもらい、どんなものが浮いて
どんなものが沈むのかな？と
考えてもらいました。

こちらは新しい教材
クロス合わせです。
布合わせを参考に手作りしました。

目隠しして手で触れて表面の微妙な差異を
感じ取ります。

同じ物をペアにするのですが
結構難しいです。
真剣に集中して感覚を研ぎ澄ませているのが
伝わるのではないでしょうか？

感覚の敏感期におすすめの教材です。

ここからは主にお写真で、おつたえします。

この日の教室で一緒になった年上のKちゃん（上）の
活動を見て刺激を受けたHちゃん（下）。

３月４月別れや出会いもありましたが、
子どもたちはいきいきと活動しています。
卒業されたお子さまが、元気にご活躍
されることを祈っております。

そして、お通いのお子さま達とのこれからの
活動を楽しみたいと思います。

となみモンテッソーリこどものいえでは
生徒さん若干名募集中です

詳しくはこちらをごらんください。

１，2024年2月の子どもたちの活動の様子

今回も主にお写真で、おつたえします。

数の敏感期のお友達。

このお仕事は

「1から1000の数の構成」で

基本は1～1000なのですが、

1000よりもっと大きな数の構成が

したいと意欲的です。

何度も何度も4桁の数の構成を

繰り返していました。

残り時間があと１０分の時に始めて

「時間内に終われるかな」と

言いながらやってみたら

「やった、出来た！！」

のガッツポーズ。

「これ小さいね！」

感覚教具の色付き円柱

教具の魅力が子どもたちを惹きつけます。

こうして、さまざまな色と

段階づけられた大きさのものに触れることで

今まで実際に見たり触れたりして溜め込んだ印象の

脳の中のファイルボックスを整理し

これから出会う言葉での抽象的な表現から

イメージする時の手助けになります。

色付き円柱だけでなく

他の感覚教具も

同様の働きをします。

2月の星座「うお座」

星のスタンプペンで素敵なデザインができました。

ペンをまっすぐに押さないときれいな星型に

ならないので、集中が必要です。

2,お教室に簡単キッチンを作りました。

水道がないこの教室で、キッチンは難しいなと

思っていたのですが

洗濯が出来るのだから出来るはずと

作ってみたらできました！

これでバナナを切るお仕事の前に手を洗ったり

食べた後のお皿を洗うこともできます。

早速真剣な眼差しで、お皿を洗っていましたよ。

こういう、「自分で出来る」という経験が自信になります。

これからの活動も楽しみです。

3,私の学び

2月は私もたくさん学ばせて

いただきました。

小学生のモンテッソーリって

どんなものだろう？

取り敢えずは知るところから

ということで、

あべようこ先生の著書

「小学生のためのモンテッソーリ教育」

出版記念イベント、

モンテッソーリファーム現地見学会に

参加させていただきました。

見学会と言いながら大変内容の濃い

イベントで、

小学生のモンテッソーリ教育について

沢山のことを体験させて下さいました。

小学生のモンテッソーリ教育については

本当に興味深く

こんな風に学べれば楽しいだろうなと

感じましたが、

内容が膨大で、準備物も膨大で、

これを私がやりますとは

簡単には言えないことだなと

思いました。

ですが何か少しでも

出来そうなことをお伝え出来ればと

思っています。

《あべようこ先生と》

もう一つ

以前から素敵な活動をしておられるなと

気になっていた

Montessori  Rita　さんの

お教室を見学させていただきました。

当日は見学だけでなく

こちらのお教室に導入する予定の

教具の使い方も見せて下さり

学ばせていただきました。

Ritaさんのお教室は昨年オープンされた

ところですが田中先生は

モンテッソーリ歴◯十年の経験豊かな

先生です。

《田中先生と》

見学させていただいた

あべようこ先生、田中先生

ありがとうございました。

この学びを少しずつでも活かせるように

私も自分の中で習得したり

環境を準備したりしていきたいと思います。